做个有活力的教师

初为人师时，我总是把更多的目光投向琐碎、繁杂的教学工作，期待着我的教学成绩能有所提高。而现在，我把重点落到追求班主任专业发展的道路上来，期待学生能够过有品位、有意义的校园生活。如果教师想要拥有幸福的教育生活，首先必须成为一个有活力的人。那么，教师的“活力”从何而来？

一、在书香中汲取

书籍就像冬日午后的阳光，总能带给我们温暖；书籍就像高原湖心的涟漪，总能拨动我们心弦；静心读书，让我夯实了为师之基石，我的教育生活因读书而绚丽多姿。我主动挤出时间，在淡淡的书香中找寻富有智慧的幸福之旅。

每到周末，我都会阅读有关班主任方面的书籍杂志，斟上一杯清茶，一头扎进浓浓的书香中，如同饥饿的孩童扑在面包上，我的双休日便如清泉般叮咚成韵。与好书为友，与阅读相伴，静静地享受着，心底一片澄澈，心灵盈满丰实，所有的日子也都有了诗意。

尽管在班主任工作中会遇到许多困难、困惑，这也是很自然的。做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。班主任应该特别有爱心，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。班主任修炼身心要从读书学习开始。这更坚定我读书汲取活力的激情。

我先后读过《班主任之友》、《教育智慧从哪里来》、《把班级还给学生》等班主任工作专业书籍；读过《走进快乐语文课堂》等教学类书籍。阅读修缮了我的知识结构，丰富了知识储备，增长了教育智慧，提升了生命质感。借助专业阅读，我成功地化解了自己的心理问题及班级出现的问题，也慢慢改变了对专业阅读的认识，慢慢爱上了专业阅读。并由衷地感叹—— “问渠哪得清如许，为有源头活水来！”

阅读点亮了心灯，我愿意播下阅读的种子，用阅读叩开春天的门铃，找到开启学生成长之门的金钥匙，为学生的成长，也为自身的发展壮行。

二、在交流中碰撞

作为一名渴望成长的乡村教师，我对外面的世界知之甚少，渴望名师的专业引领，可身在农村，学习的机会少之又少，于是网络便成为我眺望世界的一扇窗。正当我在网上“东奔西走”的时候，幸运之星把我带到了一个优秀的队伍里，它就是李镇西教育思想研究所。我如痴如醉地参与研究所里开展的各类活动，网上研讨成为我每周不可缺少的营养餐。我平静的生活荡起了涟漪。

　“草根”教师的呱呱视频讲座，这项活动让我受益匪浅。每次讲座都精彩纷呈，犹如一盏明灯照亮了我这个乡村教师，给我的专业成长道路指明了前行的方向，聆听着优秀班主任的成长故事，我仿佛一只孤雁找回了美丽的家园，足不出户就能与大师进行面对面的交流，这样的机会多么难得。无论炎热的夏天，还是寒冷的冬天，视频会议室里总是高朋满座，在交流中一步步挑战自我，赢得了自信，向着更加广阔的舞台迈进。一段时间的聆听，催生了我自觉成长的愿望，我如饥似渴地参与其中，并借鉴经验应用到自己的班级，以此改变班级管理低效的状态。我能借助网络这个平台与来自全国一线优秀的班主任对话，倾听他们内心拔节的声音，这如同一团团火焰点燃了生命激情，又如阵阵暖流温暖着我干枯的心田，同时也让那些像我一样处在迷茫中的同仁们受到启迪。原来研究所才是心灵栖息的家园，是引领一线班主任走向大舞台的摇篮。

我清楚地记得，河北秦皇岛王雅娟老师的《做学生喜爱的娟姐》，周磊老师的《自己培养自己，做最好的自己》，方煦老师的《在幸福中演绎精彩》都让我的心灵受到洗礼。他们用真情、用行动告诫我们：做幸福老班必须要主动成长，在自己的自留地开垦、栽花、勤于耕作，一个个惊喜才可以出现在自己的生活中，方可使花儿绽放出绚丽的色彩。尽管他们没有教给我们做智慧型班主任的灵丹妙法，但是他们每个人的成长都不是一蹴而就的，都是源自执着的坚守，大胆的创新，源自关注学生的生命成长，关注学生的身心健康。他们懂得欣赏学生，将爱洒在每一个孩子的身上，放大孩子的一个个优点，点燃孩子心中的那把火，才会收获着幸福。

看着洋溢在他们脸上的幸福，我不由心生羡慕，也想超越自我，做一名幸福的老班。于是，我也学着他们在班上试行改革，让学生动起来。我积极策划“摘星星比赛”、“优秀周小组”等班级活动，极大地改变了旧面貌，实现了人人有事可做，事事有人去做的良好氛围。我教给孩子如何做，慢慢让他们学着做，学生都意识到自己有用，对别人有帮助，我再及时鼓励，大家在开心快乐的气氛中争着做就把事情就干完了。

三、在写作中历练

叶圣陶先生指出：“阅读是吸收，写作是倾吐。”我把自己的思考和每天教育生活中感受到的、想到的，听到的，都记录在博客中。给自己的生活留下了一点点痕迹，也留下一段段美丽的回忆。学生、教师、校园都成了我写作的对象，成了我文章的主题，虽然有时只是几行文字，但做自己喜欢的事，一直让我乐此不鄙。

我的思考和记录，充裕了我的精神生活，填补了我人生的空白。可以说，是写作让我的教育生活不再空虚，不再苍白。因为我曾记录过，反思过，虽然只是只言片语，不感人，不华贵，但却是美丽又有情感的，是有生命活力的真情感悟，是真实的见地和思考。

生活，每天发生，视觉各有不同。随着时间的推移，似乎感觉自己越来越离不开这种记录了。和学生交流，和自己交流，和时光交流。站在时光的岸上回望，过去的一年年，有辛苦，也有安恬；有热闹，也有寂寞；有失望，也有了不菲的收获，这更加坚定了我做一个有活力的教师的决心。