一堂出彩的作文教学课

上课了，我和往常一样大步流星踏上讲台，简短导入后，便拉开了以“合作”为话题作文的新课序幕。

一切都按着我预设的课堂教学程序在推进。到了提问引导环节，突然在名叫夏杏花的女生身上“卡壳”了，课堂一片安静。我投以鼓励的目光，示意她大胆回答。10秒钟过去了，夏杏花依然低着头，教室安静得更可怕。我顾四周，灵机一动，把目光投向了她的同桌，“张桃花同学，你是杏花的同桌，帮帮她！”一向机灵泼辣有主见的她迅速站起来，回答得干净利索。我随即因势利导：“嗯，两朵美丽的花，一花引来一花开！”我话音刚落，教室顿时爆发出爽朗的笑声。

终于课堂沉闷的僵局被打破了。

“老师，还有‘两春’——黄春！陈卫春！‘两庆’——黄庆！阮晓庆！”一向灵性闪现，被大家叫称“阳光女孩”的张丽芬同学插嘴道。

“老师，还有两芬！”平时沉默寡言，生性腼腆的文静女孩廖文娟突然站起来指着张丽芬、郑志芬同学脱口而出。

教室里又一次笑声不断，同学们个个兴致高涨。

我陡生灵感，随口作了一个小结：“对了，如果‘两春’‘两花’‘两芬’‘两庆’两两合作，我们教室里的满园桃李一定会春意盎然，花香四溢，芬芳满室，沁（庆）人心脾！”

“老师，我们班还有‘两玲’——陈琳！朱贝玲！”突然，坐在最前排右角的黄国想同学站起来高呼，语气中略显激动，好像发现了新大陆。

“还有‘两斌’——曹斌！夏斌！”好像有几个同学异口同声。

此刻，同学们群情激奋，一个个同名的名字被他们找了出来。我随即拿起粉笔，手在黑板上下翻飞，瞬间，一排同名的学生姓名便有规律地跃然板上。教室里，学生们的掌声，笑声响成一片，成了欢乐的海洋。

突然，夏斌同学站起来直嚷：“老师，你写错了，不是士兵的‘兵’，是文武‘斌’！”

“嗯，对了，战国时期，赵国文有蔺相如，武有廉颇，正是他们文武合作，秦始皇才不敢欺负他们啊！如果夏斌曹斌、两春’、‘两花’、‘两芬’、‘两庆’、‘两玲’同学，还有我们全体九（2）班同学，都能团结合作，成立伙伴互学小组，就一定能一路披荆斩棘，攻克求学路上一个个难关啊。

话音刚落，教室里掌声雷动。很快，班上同名的不同名的学生自发地组成合作伙伴互学小组，一堂生动活泼的合作学习课堂悄然形成。

下课了，我收来一大撂以“合作”为话题的习作练笔，一篇篇闪动着灵动光辉的的文字跃然纸上：

“在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到师生间相信相依，亲密无间的境界。”

“合作，没有色彩，它却可以让你快乐如风，享受人间的真情和美好；合作是一块块方砖，你挨我，我依你，搭成的亭台楼阁；合作是一朵朵浪花，追赶着，嬉戏着，掀起的狂风巨浪；合作是一条条溪流，牵着手，并着肩，追寻海的风情；

“这堂以‘合作’话题作文指导课让我深深明白：学习也好，做人也好，都需要合作精神。三年的成长道路，我在用心的实践着这条真理——做人要有合作精神！”

有人说，精彩的课堂是在预设中生成，这节作文指导课，我紧紧抓住课堂上师生一瞬间的灵性闪现，走出事先预设好的课堂程序，并在师生的默契合作配合下，呈现出了不一样的精彩。在合作中，不仅课堂教学水到渠成，又让学生在合作中学会了做人。

作者创作手记：

每当回忆起这节作文指导课，我的心海就情不自禁激荡起朵朵美丽的浪花……

时间虽然过去了好几年，但，那生，那情，那景，那阳光灿烂般笑脸，那原生态的欢乐场面，那一篇篇活泼可人的文字，还有‘两斌’‘两春’‘两花’‘两芬’‘两庆’‘两玲’同名真实的孩子，像放电影一样，一幕幕闪现在我的眼前！

是原生态的课堂感动了我！

是那群阳光孩子让课堂淋漓尽致地释放和飞扬！

是那一个个无巧不成书的同名学生给了我灵感！

正是那群灵性闪现的孩子激起我的创作热情，让我拿起笨拙的笔，伏案疾书……便有了上文。

这节课，我终生难忘！