创新教师——借力而行的海燕

王海燕30岁生日那天，她被学生代表“挟持”着，走向教室。那一刹间，41个孩子的祝福声骤然响起，气球、飘带、礼花在教室里飞舞。王海燕捧着一只只色彩斑斓的千纸鹤、一张张写满真情话语的贺卡，和学生一一相拥。

一个80后的女教师，凭借什么成功虏获了孩子们的心呢？

借力。王海燕说，鹅卵石的完美不是槌的打击，而是水的且歌且舞。当班主任，要善于借力，借力而行，海阔天空。

班级师徒结对制

2007年，通山县试行“联校走教”模式，王海燕担任了走教任务。一个星期却有一天半时间不能在自己的班里。如何依靠学生来实现自主的班级管理呢？

王海燕找到了师徒结对制，并在很短的时间内由构想变成了现实。师徒结对制，借用优等学生的力量辐射、带动其他学生，一个师傅带一个徒弟，师傅和徒弟同座位，师傅负责检查徒弟的作业，带领并监督徒弟遵守学校的各项规章制度和班纪班规。师徒结对的组合相对固定，但只要徒弟进步快，表现得非常优秀，也可以随时加入师傅的行列，和其他徒弟结对帮扶。

去年秋季，学校安排王海燕担任一年级班主任，她有些不乐意。她担心已经成型和成熟的班级师徒结对制能否在一年级适用。一年级学生刚刚踏入校门，个个如白纸，他们具备担任小师傅的能力吗？

经过两个星期的观察，王海燕发现有的学生出类拔萃，很能干。她便把那些能干的学生挑选出来，与其他学生结成对子。雨情年纪虽小，做事却干脆利索。课间给学生发营养餐，王海燕示范了两次后，雨情便学会了。刚开学时，很多孩子不会扫地，王海燕包办了打扫教室卫生的事情。雨情很懂事地对她说，“老师，我和何丽在家里帮妈妈和外婆扫过地，让我们扫吧。”王海燕便指定雨情和何丽为扫地的小师傅。两个小师傅尽职尽责，不仅自己扫地，还教会了其他同学扫地。学期结束时，全班同学都会扫地了。

家庭教育互助组

学生梅强是老师心目中的乖孩子，性格活泼，认真听讲，按时完成作业，成绩优异。然而，上学期临近期末时，梅强像变了一个人似的，整天无精打采，经常在课堂上打瞌睡，作业字迹潦草，且做错的题目较多。这是怎么回事？王海燕几经周折，才了解到真相。原来，最近一段时间，梅强的妈妈迷恋上了打麻将，白天打，晚上也打，完全没有顾上孩子。

家长是老师的同盟军。同盟军不称职或失职，会给学校教育增加难度，会给学生的健康成长带来不利的影响。怎么办？向家长借力。

王海燕组建了家庭教育互助组，她依据每个学生的家庭教育情况，结合学生家庭住址及家长的责任心和教育方法等因素，对学生家长进行分组，将对家庭教育不重视的家长分为几个小组，挑选对家庭教育认识很到位的家长担任组长；将家庭教育经验不足的家长分成另外几个小组，挑选家庭教育比较得法的家长担任组长。家庭教育互助组的活动形式非常灵活，可以电话交流，也可以在QQ群上研讨，还可以集中交流，面授机宜，让家长影响家长，让家长带动家长，让家长推动家长。

家庭教育互助组成立不久，梅强的妈妈便不再沉迷于打麻将了，而是和其他家长一起探讨家庭教育问题，悉心照顾孩子。梅强也恢复了往日的神采。现在，家长们聚在群里，或探讨家庭教育的棘手问题，或答疑解惑，指点迷津；或各抒己见，好不热闹。

校园焦点访谈

王海燕的目光很犀利，她善于观察，能够及时发现、挖掘和利用教育资源。她观察发现，每当学校曝光栏里更新内容后，许多学生都会去围观、点评。王海燕从学生“围观现象”受到启发，创办了“校园焦点访谈”节目——被同事称为王氏焦点访谈。

校园焦点访谈，旨在借力发力，通过对某些学生不良行为的曝光，组织学生讨论、反思，引导学生修正不良行为，逐步养成良好的习惯。这便是王海燕创办“校园焦点访谈”节目的良苦用心。

课间，王海燕总是拿着照相机，俨然一名校园记者，在校园里，时而快走，时而伫足，只为抓住某个“精彩”的瞬间。“咔嚓、咔嚓”， 校园里，学生随手丢纸屑、追逐打闹等“精彩”的瞬间，都有可能被王海燕抓拍到；课堂上，学生打瞌睡、做小动作等，也有可能被王海燕抓拍到。早自习或班会课上，王海燕通过多媒体向学生展示她抓拍的“精彩瞬间”。很快，这种方式收到了成效，同学们的言行更文明了，上课也更专心了。

后来，王海燕发现，静态画面无法呈现连续性的行为，她便把照相机换成了摄像机，以便捕捉学生的动态行为。课间操是学校每日的常规活动，学校要求各班学生集合时做到快、静、齐。学生出操，王海燕站在队伍的最后面，用摄像机记录学生从站队到做操的全过程，每一个同学的表现，尽在摄像机中。这些原始的真实的资料是最有效的教育资源，被王海燕利用，对学生实施教育。

曾经有老师对王氏焦点访谈提出异议，但王海燕在非议中坚持着。她认为，每一个画面中，学生不良的表现或不雅的行为，都是一面镜子。校园焦点访谈只是借用这面镜子，引导学生修正行为、净化心灵。