用真情点亮学生成长的航灯
徐子龙，男，1977年出生，2002年大学毕业被分配到通山一中，连续12年担任班主任及两个班的数学课程。他所带的每届学生的升学率都远远超过平行班水平，特别2013年高考，他所带的通山一中第二届阳光班全班65人有51人考入一类大学，其余全部考入二类大学，赢得了通山一中有史以来第一个班级大满贯。12年来，他获得了各级各种荣誉10多项。徐子龙的工作到底有何不同之处呢？
为了把每个学生都送进大学校园，他当班主任以四年为一个周期。徐子龙当教师的第一天起，就有一个明确的理念：为师一日，负责一生，对自己的每一个学生，都要为他们负责到底。他班上的学生，只有进来的，没有出去的，他决不把问题学生推给别人，推向社会。每当高一年级接手一个新的班级，徐子龙就发下誓愿，要把他带的每个学生都送出界水岭（界水岭为通山县界，在通山方言中，“走出界水岭”就是有出息的意思）。为此，在他所带的班到高三毕业后，他不像其他老师一样折返从高一带起，而是选择继续当复读班班主任，目的是再经过一年的努力，将那些高考落榜生亲手送进大学校门，不让任何一个好学的学生留下人生遗憾。如今，他送出去的学生遍布全国各地。不仅成功地走出了“界水岭”，实现了他的诺言，其中很多学生还成为了各自领域的杰出人才。
为了培养学生正确的人生观、价值观，他创办了班级银行卡。徐子龙认为，当老师特别是当班主任不仅仅是教书，更关键的是育人，一个学生终究是要走入社会的，正确的人生观、价值观特别重要。为此，他在教学的过程中特别注意学生正确的人生观、价值观的培养。他为每届学生都办了一张班级银行卡。该卡由全班学生选出三名同学共同管理，平时班级的日常收支由他们自主负责,12年来他从未收过、用过学生一分班费，很多时候都是自己为班集体垫付费用。在他的影响下，学生学会了付出，2013年高考将近，班上自发为贫困学生捐款，周全、张艺璇等一批学生一次就捐出自己的零花钱500元！学生毕业后，班级银行卡并不撤销，而是伴随着这个班集体走过一生，银行卡变成了慈善卡。经济条件好的同学经常往卡里打钱，通过民主评议，这些钱用来资助经济条件差的同学。可以说，一张小小的银行卡，成了维系班级同窗一生的情感纽带。
为了培养学生的自主管理能力，他实施了班长负责制。由此他获得了“龙哥”的外号。高中学生大多处于青春叛逆期，他们不希望被束缚，希望民主自由。徐子龙认为，向往自由民主没错，但是对正在成长的高中生，绝对不能放纵。作为班主任，要对学生加以引导。为此，他实施了班长负责制。首先由全班同学共同选出一名班长，其他的班干部全部由班长提名任命。平时班级所有的日常事务管理在班长的带领下由班集体民主负责，班长每周向班主任作一次工作汇报。这样，充分发挥了学生的主观能动性，班主任的一项主要管理工作由台前转向了幕后，受到了学生的普遍欢迎。由此，学生们背后亲切地称他为“龙哥”。旁边同事笑言，华中科技大学有个“根叔”，我们通山一中有个“龙哥”。
为化解学生心中的阴霾，他在雪地里山顶上与学生相拥。每个学生都有不同的个性及特点，平等对待每个学生，观察他们的思想动向，做好每个学生的思想工作对他们的成长至关重要。徐荣谦，2005届学生，该学生天生口吃，不喜与同学交往，一直很自卑。2004年寒冬的一天，该学生由于与一个同学发生矛盾，一气之下在大雪中离校出走，只身前往温泉。徐子龙得知后迅速前往追赶，半路上，师生二人在雪地里紧紧相拥，徐子龙用温暖的话语融化了该学生心中的坚冰，让他找回了尊严。第二年，他被中国国防大学录取，现在在边防部队工作。陈早生，2009届学生，他的学习成绩在班里一直处于倒数三名，而其母亲对他特别疼爱。2008年春，他的母亲突发脑溢血去世，从此该学生情绪低落到极点。为此，徐子龙选择了一个周末，带了两个陈早生要好的同学陪他上凤梓山散心，在山顶上，又是一次师生相拥。徐子龙深情地劝导他：如他母亲在世，绝不愿看到他现在的状况。温暖的话语如涓涓细流慢慢滋润了他的心田，让他逐步找回了自信。之后，徐子龙鼓励他参加武汉理工的自主招生考试，通过努力，他在自主招生中如愿被武汉理工大学录取。大学毕业后，他被分配到南沙群岛从事科研工作。参加工作第一天，他打电话给徐子龙，电话里，他只是连说了三声“谢谢了，龙哥”。
为了让贫困学生能安心读书，他忙于为学生争取资助，自己也慷慨解囊。徐子龙所带的班农村孩子比较多，大多数经济压力比较大。作为班主任，他平时一项重要工作就是为学生争取社会爱心人士的资助。他所带的第二届阳光班，武钢森泰公司承诺每年资助每个学生一千元钱。为此，他经常往返于学校与公司之间，主动向公司老总汇报学生的思想和学习情况，取得公司的信任与支持。三年来班上共得到公司资助款三十余万元。在为学生争取资助的同时，他还尽己所能奉献爱心。2013年高考前两个月，一位农村学生的家长来校陪读，徐子龙注意到他们班有一个叫柯晓芳的同学家庭特别困难，他主动找到这个学生的母亲，说服她让柯晓芳随同那位陪读家长一起吃饭两个月以补充营养，同时他悄悄地给了这位家长五百元钱作为伙食费。考虑到柯晓芳的自尊心，徐子龙找到她谎称学校给了困难补助，并为她找到一个临时吃饭点。如今，柯晓芳已进入中南财经政法大学就读，对徐子龙这个善良的谎言至今她还蒙在鼓里。
徐子龙认为，教师是学生健康成长、全面发展的指导者，促进者，教师与学生之间不只是管理与被管理的关系，而应该是共同成长的伙伴关系，同时又是心心相印的朋友关心。教师的工作是“人”的工作，具有复杂性、创造性、情感性和示范性。
他认为，作为教师，要有广博的学识才能让学生服你。教师的职责就是传道、授业、解惑。因此，一个教师如果没有渊博的学识想让学生服你是不可能的。唯有与时俱进地博览群书，不断充电，才能在学生心目中树立起威信，有了威信才能顺利地开展工作。所以他利用课余时间学习教育学、心理学及教学教法！现在他是我们一中领导欣赏、同事佩服、学生喜爱、家长放心的老师。
他认为，作为教师，要有崇高的人格才能让学生敬你。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师的人格魅力至关重要。徐子龙有着不迟到、不早退，谦虚谨慎，热爱学习的好习惯。他在教师队伍里常说，“我的工作不是做给领导看的，而是我们的一切会影响着学生”。所以只有通过不断地加强修养，时刻注意自己的言行举止，用崇高的人格魅力来影响自己的学生，学生才会敬重你，良好的形象才能在学生心中树立起来。
他认为，作为教师，要有幽默的风格才能让学生亲你。教师与学生的关系往往比较微妙。教师长年在学生面前板着脸，摆着一本正经的老学究的模样，这样学生要么对你敬而远之，要么会不知不觉地和你对立起来。有幽默的风格，老师会教得开心，学生会学得愉快。教师的亲和力增强了，师生关系会变得更加融洽和谐。所以徐子龙有着下课与学生聊天的习惯，上课跑步经课堂的激情！他的阳光、乐观、幽默感染了一批又一批学生！
他认为，作为教师，要有无私的爱心学生才会爱你。爱是教育的前提和核心，也是教育内涵的最高概括。如果说，教师是人类灵魂的工程师，用知识和智慧构筑学生的人生大厦，徐子龙则是用全部的爱，为学生的人生大厦立起最基本的框架，这也是徐子龙成为一个出色教师的真正奥秘。他发自内心的爱着每位学生，在心中没有差生，因为他知道每个学生都是一个独特的世界，每个学生的心灵都是一本独特的书。我们教师有责任有义务去读懂每位孩子，让每位孩子健康成长！正像他的一位学生在教师节发的短信中所说的那样：“徐老师，你用自己的全部真情和高尚人格，为我们的人生之路点亮了一盏航灯！”
