加强文化建设营造书香校园

加强文化建设营造书香校园

育才学校

通山县育才寄宿制学校是经县教育局批准的一所集小学、初中为一体的九年一贯制现代化寄宿制学校，创办于2011年，直属通山县教育局领导。学校创办四年来，办学效果显著，办学特色初步形成。

我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面汇报一下我校在校园文化建设方面的一些做法：

一、以人为本构建和谐校园

我校始终认为和谐出凝聚力、和谐出战斗力、和谐出创造力。在学校发展上，和谐促进了学校的发展，没有教师们的大力支持也就没有育才学校的进步，可以说在工作上我们做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。按照“以人为本、面向全体、求实创新、发展个性”的人本教育理念，关注细节，构建了社会、学校、家庭参与，齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。每个新学期我校都会把教师的生日登记起来送到花店，生日那天教师会收到短信和生日祝福。同时也会收到学校广播里送出的祝福；今年教师节，我们48名教师集体接受学生送的鲜花和祝福。很多老师教了几十年书，还是第一次以这种方式过教师节。

同时我校对学生提出了“六会”要求：即学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会交流、学会感恩；其中学会感恩里要求学生要感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩对手、感恩地切帮过你的人。

二、多管齐下开展文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

   1、主题班会。

根据新时期少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会：

养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄银牡老师的主题班会---做一个讲诚信的人、赵丽苗老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，前来听课的家长也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。既有来自幸福家庭的，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。

   2、升旗仪式， 学校坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、国旗班升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体教师学生都必须参加。并且要求和学生一样排好队做到按时、认真、严肃，不交头接耳；不窃窃私语；不接打电话；面向国旗立正行注目礼；和学生一起唱国歌。每次国旗下的讲话都要在一个主题，值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，差的批评，不足的指出，并对本周的工作进行安排部署，每一次的讲话都留详细记录，话语虽不多但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

   3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，橱窗、黑板报成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。例如新学期的橱窗里我们就有纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的9.3阅兵文字图片展。

   4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

开展活动也是一大特色，近年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂、校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“不乱花钱、拒绝零食”、“做一个文明的小学生”、等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；＂开学典礼＂“少先队入队宣誓活动”“庆六一文艺汇演”、 “读书专题征文比赛”、“书画活动比赛”、“经典诵读”、“书画大赛”、“乒乓球比赛”、等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。            通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，可以说也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

三、措施到位抓好养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了三个方面：

一是从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。我校充分发挥环境育人的作用，创设一个"时时受教育，处处受教育，处处受感染"的德育环境。学校以《学生必读》为教材，让每一堵墙壁，每一个宣传橱窗，每一幅格言警句都成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义、安全教育和良好行为习惯教育。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人”；“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，以及通过“不乱花钱、拒绝零食”读书演讲活动，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。为规范课间操秩序，加强常规管理，使学校常规工作制度化、规范化。

三是为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校大队部还实行了教室卫生、过道卫生、公共卫生各班责任包干的办法，各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，大队辅导员还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

经过不懈努力，全体学生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，爱体育已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

四、美化校园创建优美环境

为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

   1、重视人文建设，提高校园文化品位。

   “校园无闲处，处处皆育人”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，首先映入眼帘的是学校布局合理、错落有致的校园景观，进校左则“学校是我家，家园温馨靠大家，亲，欢迎回家“的标语让学生感觉到家一般的温馨。 “生命安全高于一切、安全责任重于泰山”的标语，激励着师生不断提高安全意识；教学楼楼梯口上“在社会上做个好少年、在家做个好孩子、在学校做个好学生”，时时提醒学生的做人道理，“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等等给学生以无声的教育；“自信成功、自强成才、自律成长；学习是素质的修炼，读书是知识的积累；学校是学习之所，文明是成功之本”这些标语时刻提醒着学生要努力学习要严格要求自己；“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”这几句标语告诉学生好的行为习惯会影响人的一生。名人字画，先进事迹介绍，时刻激起学生的爱校之情；校园的绿化、美化、硬化 香化、静化，且能达到润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

  2、人人参与，构建班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：班级之窗、名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。

   3.夯实主题教育，发展学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“ 抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“ 感恩教育”、“做一个文明的小学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

   4.学习《学生必读》，学做文明守纪学生。

教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。2012年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《学生必读》教材，作为学生行为规范的准绳，严格要求学生

里面涉及的内容有；中小学生守则、中小学生日常行为规范、学生在校一日常规、学生行为习惯准则、学生文明礼仪规范、“六好”学生评比条件（行为习惯好、团结互助好、学习态度好、强健体魄好、学习进步好、安全防患好）、学生食堂就餐要求、学生行为准则十要十不准等共12项内容。一学期下来对六好学生进行评比，分别是；为了落实好这项工作，每学期开学前两天都以《学生必读》作为开学第一课的教材，组织学生认真学习，今年开学我校还专门组织了一次学生必读考试，全校803名学生全部搬椅子坐在操场，老师监考，历时15分钟，这一举措更进一步地促进了学生行为习惯的养成。收到了良好的效果。

“路漫漫其修远兮”，我们育才学校将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！