通山县2014—2016年幼儿园教学教研工作目标规划

根据《国务院关于学前教育管理的若干意见》以及省市关于幼儿园管理工作的有关精神，结合我县实际，为切实推进我县幼儿园教学教研工作稳步发展，在已下发的《通山县进一步规范幼儿园常规管理工作的指导意见》的基础上，再制定如下近三年幼儿园教学教研工作目标规划。

一、指导思想

以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，以求真务实、合作互助为工作原则，以提升幼儿园保教质量为核心，以促进师幼共同发展、城乡协调发展为宗旨，以课程建设和园本研修为重点，整合全县幼儿教育资源，开展多形式、多层面的教研活动研究。全面贯彻落实《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）》、《省教育厅关于进一步规范幼儿园办园行为的通知》、《省教育厅关于加强幼儿园活动区建设推进区域活动实施的通知》和《通山县进一步规范幼儿园常规管理工作的指导意见》，认真履行“指导、服务、研究”的教研工作职责，积极探索提高幼儿园保教质量的有效途径，不断提升保教品位，大力开展区域活动建设，推进我县幼儿教育事业规范、均衡、和谐、健康发展。

二、目标与要求

（一）重视培训学习，内化《纲要》和《指南》精神。

1、各幼儿园要通过各种形式切实开展好《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《省教育厅关于进一步规范幼儿园办园行为的通知》、《省教育厅关于加强幼儿园活动区建设推进区域活动实施的通知》和《通山县进一步规范幼儿园常规管理工作的指导意见》等学习与培训，内化理念,优化一日活动中保教质量，践行促进幼儿主动学习、快乐游戏理念，有针对性地开展专题教研活动，自觉防止和纠正幼儿教育中的小学化倾向。

2.学习贯彻保教质量监管评估体系

以《通山县进一步规范幼儿园常规管理工作的指导意见》为蓝本，认真组织全县园长、业务园长、骨干教师学习的契机，理解保教质量监管评估体系的内涵和要求，规范幼儿园的保教行为，提升管理水平和保教质量。

（二）重视调研视导，规范优化一日保教常态常规。

1．进一步做实做细调研视导工作

一是要加大对各级各类幼儿园的保育教育、教科研（园本教研）、听课评课等活动的调研视导与指导力度和深度，增强各级各类幼儿园的保教意识；二是要重视六关注：即关注常态教学，关注日常生活，关注游戏活动，关注课程设置、关注一日活动计划的科学制定与组织，关注班级环境建设；三是要建立和完善幼儿园保教质量监管体系，不断提高幼儿园的保教水平与办园质量。各幼儿园业务园长还要引导教师科学制定各类计划，合理组织一日活动，重视探索班级常规管理方法，重点在班级管理特色化和激发幼儿实现自我管理方面展开研究。

2．进一步深化优化课程改革研讨

一是要发挥市级示范性幼儿园的示范辐射作用，定期举办市级示范园课程改革教学研讨开放日活动，推广先进经验和教科研成果；二是有效依托协作咸宁市教研室开展教研活动，有计划地组织开展城区、乡镇幼儿园课程改革研讨活动。2014年至2016年我县各幼儿园要认真对照省、市幼教教研工作要求，重点开展“幼儿园环境创设”与“区域游戏组织管理”的研讨，切实提高广大教师主题环境创设能力和区域游戏组织指导水平；三是要加强城乡间、园际间的互动交流，实现优质教育资源共享，促进城乡学前教育均衡发展。

（三）优化环境创设，强化幼儿园游戏的组织管理。

1.优化环境创设意识与行为

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。因此各园在环境设计时一定要遵循以下五个原则：（1）教育性：各年龄班的装饰，要结合各年龄班的教育特点和内容，让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”，通过直观和具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么，不是为美化而美化，能让幼儿分清美丑，体现教育性。（2）审美性：要运用形式美的法则，给人以美感，使幼儿受到美的熏陶。（3）趣味性：幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，即取材内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张。（4）参与性：幼儿园的环境装饰要吸取幼儿的意见，让幼儿做些力所能及的事情，让幼儿一道参与美化装饰。（5）要注意节约，尽量做到一物多用。要充分利用无污染的废旧材料，如挂历纸、画报纸等等就地取材的自然物等，因材施艺。充分利用一切能用的材料，少花钱，多办事，既经济又实用。

通过环境营造幼儿教育文化氛围，让教师从中领悟幼儿教育的深层意义，挖掘环境创设的教育资源，发挥环境“第三位教师”的作用，以环境支持促进幼儿的主动发展。通过学习研讨提升教师对主题环境创设和园所特色环境创设的理念认识，使老师们深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，从而提升教师创设具有教育性环境的能力。

教育局将把“幼儿园的环境创设”作为一个考核专项，列入幼儿园年检工作中。

2、扎实开展幼儿园区域活动

为贯彻落实《省教育厅关于加强幼儿园活动区建设推进区域活动实施的通知》的精神，从2014年下半年起，将推进幼儿园活动区建设和区域活动实施工作纳入我县幼儿园年度工作计划之中，将幼儿园活动区建设达标情况纳入幼儿园审批、办园等级评定、年检等工作中的必备内容，并将幼儿园实施区域活动的情况作为对幼儿园年度工作目标考核、评优评先、奖补资金安排的重要内容。各园要根据以下配建要求，争取用三年时间完成建设任务。

室外活动区的配建要求：

每个幼儿园至少要配建包括玩沙、玩水区在内的两种以上类型的活动区，每个类型活动区的数量应根据办园规模和室外活动场地而定。

室内活动区的配建要求：

新审批设立幼儿园每个班至少达到3个；

三级幼儿园每个班至少达到4个；

二级和一级幼儿园每个班至少达到5个；

市级示范园每个班至少达到6个。

幼儿园单个活动室面积有限的，至少应按“每3个班配1个”的标准配建专用区域活动室、体验室，供各班轮流使用。

教育局将定期或不定期地组织骨干教师开展全县性、系列化的区域活动全员培训，使之成为幼儿园活动的有机组成部分，并自然渗透、融合到幼儿一日活动之中，形成良好的亲子互动、师幼互动、促进儿童健康成长，提高教师区域活动的教学能力。充分发挥示范园的辐射作用，两所公立园将对全县幼儿园进行区域活动示范讲解。各园要制定详细的有关区域活动的园本培训计划并加以落实，在制定园本培训计划时一定要根据幼儿的年龄特点注重以下几点（1）合理地创设区域场地；（2）选择合适的区域活动内容；（3）多层次地投放区域活动材料；（4）幼儿区域活动中教师如何把握观察的度和适度的干预；5）正确地评价幼儿活动的行为。以点带面地培植一批优质示范园，努力提升我县幼儿园实施区域活动的整体水平。

3、强化游戏活动意识与能力

各园要根据幼儿年龄特点，科学选择游戏内容，制定游戏计划，关注游戏类型平衡，为幼儿创设丰富的活动环境，提供多样的游戏材料；要确保幼儿每天有区域活动、体育活动、自主游戏和自由活动的时间和空间；活动中务必以幼儿积极体验为中心，注重活动的趣味性、综合性、渗透性、有效性，促进幼儿各项能力的均衡协调发展。体现“我学习，我快乐，我成长”的理念。

（四）拓宽教研平台，依托多元途径助推教师发展。

1. 开展分层研究，培养学科领域骨干教师

进一步依托市教研室组织的活动，助推教师发展。以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的学科领域（健康、语言、社会、科学、艺术等）及幼儿园存在的实际问题等内容为载体，分市级、县级、园级三级中心组展开研究，并根据咸宁市教研室的活动安排，每年上半年组织一次中青年教师开展公开课研究与观摩研讨活动，定期开放研究成果，形成学科研究力量，培养学科领域骨干教师。

2．形成特色教学，推进我县幼儿园特色项目和特色文化建设。

各幼儿园要进一步丰富和积淀特色文化，在特色研究上下功夫，明确特色文化对幼儿园发展的深远影响。倡导各园在梳理提炼特色课程和特色文化的基础上，深入开展专题研究和实践指导活动，培育并拓展本园特色，逐步推进我县幼儿园特色项目和特色文化建设。

3．优化园本教研，推进交流力促均衡发展

要进一步重视园本教研活动，使园本教研不仅成为本园发展的有效途径，也成为城乡不同层次幼儿园共同发展的桥梁。各园在开展园本教研过程中，首先要以本园保教工作中所面临的具体问题为研究对象；其次要精心筹划每一次教研活动，要重视教研工作的记录（文本与视频）和思考；第三要善于发现优秀教师、发掘优秀园本教研的典型材料并进行城乡介绍和交流。

在园本教研中要努力做到五点：1)倾听一线教师的想法；2)拟定适切的主题；3)提前公布主题；4)营造开放的氛围；5)梳理并提升活动成果。

4. 积极参加省市举行的优质课比赛活动，提高教师实施课程能力

全县各园要加强有效教学的研究，重点聚焦课堂，对课堂教学中的常见问题与核心问题进行分析研究，重点集中于五大领域教学和游戏教学，提高教师实施课程能力。每年的四、十月定为教学教研活动月，开展每个教师上好一节优质课活动，积极参加省市教育教研部门组织的各种教学比赛活动，为通山幼教事业增添风采。

（五）扎实课题研究，深化过程管理梳理科研成果。

1．重视课程管理，提升保教实效

加强对教师实施课程的指导和引领，遵循“规范与自主”“整体与局部”“特色与平衡”的原则，加大幼儿园课程的规范化、特色化实施力度。不断挖掘和利用本地区地方性课程资源，使幼儿园课程结构和内容更趋科学合理，更加符合幼儿的发展需要。

2.参与“全省幼儿园养成教育研究，打造湖北省学前教育品牌”的课题研究活动，推进我县学前教育改革

为了进一步明确幼儿园教育工作宗旨，规范办园行为，各园要积极配合省市教研室开展“幼儿园养成教育研究”活动，以“促进幼儿形成良好的行为习惯、开朗的个性品质和积极乐观的人生态度”为核心目标，抓好幼儿园一日活动各个环节的组织与实施工作，提升幼儿在园一日活动质量。全县各所幼儿园于2014年9月开始将启动“行为养成月”活动，将每个学期的第一个月定位“行为养成月”，本月的每一天都有明确的行为养成目标，渗透于一日活动的每个环节。特别强调的是在“行为养成月”中要注重幼儿在园的生活常规、学习常规、交往方法和安全自护策略等的培养与引导，主动联合家长做好家园共育，将工作重心放在幼儿行为养成与品质形成中，共同促进幼儿“学会生活、学会学习、学会交往、学会安全自护”。以实验、政府、伯爵三个幼儿园为试点园，积极参与省级课题研究园共同组成“养成教育研究联盟”，我县各类幼儿园作为“养成教育研究协作团体”，新举办的幼儿园形成“养成教育研究实施试点团队”，充分激发家长参与研究、配合，充分挖掘社区资源，为幼儿身心和谐健康成长营造一个良好的、目标一致的环境。

加强教学反思和论文的撰写和征集工作，积极配合省、市、县学前教育学会和有关部门，做好每年一次的县级论文评比和每两年一次的省市论文评比选送工作。

（六）服务创优工程，助推园所优质发展持续发展。

结合2009版《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）》，引导我县市级示范园的创建和复评园细致解读评估内容和标准，对创建园所、复评园所的保教队伍、安全管理、保教水平、管理绩效等各方面工作提供具体指导。助推园所顺利地、高质量地通过评估验收；同时关注幼儿园在创建优质园后的发展进步幅度和增量部分，关注复评幼儿园的内涵建设与发展轨迹，引导其提炼教育经验和办园成果与特色，增强幼儿园持续发展的内驱力，激励幼儿园在成功中挖掘潜能，主动发展、科学发展、特色发展。

三、加强组织领导

为落实幼儿园教学教研三年工作目标规划，成立以局长为组长，分管局长为副组长，基础教育股、督导办、教研室、计划财务股、体卫艺股、教师管理股等股室负责人为成员的领导班子，加强全县幼儿园的教育教学教研工作管理。各乡镇中心学校校长是本乡镇幼儿园管理第一责任人，各幼儿园园长是本园的具体责任人，要将幼儿园教学教研管理工作提高到日常工作的重要议事日程，突出以生为本，以游戏为基本内容，以幼儿体验为中心，以区域活动为载体，全面推进我县幼儿教育事业规范、均衡、和谐、健康发展。

通山县教育局

2014年9月10日