战战兢兢的“一巴掌”

在同事和家长的眼中，我算是一个脾气温和的人，平时我也自认为身具儒雅之气，轻易不发雷霆之怒，更不会体罚学生。可是，那一天，我竟然冲动万分地给了小悦一巴掌！

那天，我刚走进教室，班长就跑过来告状：“老师，小悦又在打架。”我的心情顿时由晴转阴，顺着班长手指的方向望去，只见小悦正和一个同学扭打在一起，满头是汗，浑身尘土。我故意咳了一声，那个同学连忙撒开了手，小悦却仍然不依不饶。

小悦是我们班上每一个科任老师提起来都头疼无比的调皮鬼。上课漫不经心，手脚不停地乱动，毫无纪律性可言，从不写作业，有时逼急了便干脆把没做的作业本往上交，学习成绩全班倒数。他身上还有许多不良行为习惯，经常有学生来告状，说他拿了这个同学的东西，偷了那个同学的钱。想到这些，我怒火中烧，左手抓住他的胸襟，扬起右手，“啪——”地一巴掌便打在了他的左脸上。

滚回座位去，看我下课后怎么收拾你！”我朝小悦怒吼。刹那间，教室寂静无声，同学们瞪着惊疑的眼睛，好像突然不认识我。我意识到——失态了。

我极力抚平自己的情绪，开始为学生上课。不经意间的一瞥，只见小锐小手捂盖的左脸从指缝间露出青一块紫一块的淤青，一直延伸到耳朵根部！

难道是我打成这样的吗？怎么会有这么严重？学校领导在大小会上多次强调，严禁体罚和变相体罚学生的啊。更重要的是前两天还听同事透露，今年全县师德标兵评选学校拟推荐我申报呢。

糟了，如果学生家长要是闹到学校来怎么办？家长看到小悦脸上的伤会善罢干休吗？往日因教师体罚学生，家长找到学校吵闹的混乱情景不禁在我的眼前可怕地清晰起来。

得赶紧安抚一下小悦，尽量把伤害降到最低。我走到他身边，轻声问道：“小悦，你的脸怎么弄成这样了？”他没有开口，把脸捂得更紧了，生怕我看到一样。旁边的同学倒是嘴快：“不是老师刚才一巴掌打的吗？”

第二节课，小锐竟然逃课了！我的心一下子像似灌了铅一样的沉重，犹如误食了黄连一般的苦涩。真没发现，自己的掌功是如此的了得，好恨自己这双手！

事情发生了总是逃避不了的，必须正视现实！评不上师德标兵已经不再重要，现在我必须上门家访，主动争取家长的宽容，消减自己的粗暴对小悦的伤害。

小悦爸爸见我来了，连忙放下正在切菜的刀，从厨房里跑出来，热情的招呼我坐下，又忙不迭地端来了热气腾腾的香茶。我一脸的惭愧，但奇怪的是小锐爸爸看上去比我更惭愧几分。没等我开口，他便说：“老师，小悦是不是在学校又犯错了？这孩子呀真是让您操碎了心，我对他是没办法了，无论对他说多少好话，讲多少道理，总是无济于事。这不，今天早上还闹着不肯上学，怕见人呢，你看他这脸就是昨晚玩滑滑板摔得红一块青一块的。”

听小悦爸爸这么一说，我才完全看清了小悦那受伤的脸，真不是我打成那样的，小悦打架，也是因为同学嘲笑他受伤的脸。我如释重负。但对小锐的怜悯之情和负疚感却油然而起。我诚恳地对小悦爸爸说：“今天呀我也打了他一巴掌呢，增加了他的伤痛，还得请家长原谅”。见我这样，小悦家长更加不好意思了：“老师呀，师徒如父子，孩子不听话，您尽管管教好了，我做家长的绝对没有意见。”我把小悦拉到身边，轻轻抚摸他脸上的伤，并当着他爸爸的面向他道歉。那一刻，我看到小悦的眼角闪着令人心颤的泪花……

尽管这次家访，解除了我因体罚学生产生的恐惧，但我却无法心安。面对小悦的泪花，我深深检讨，除了对学生严格要求之外，我懂他们吗？我理解他们的需要吗？对小悦的教育方式，我难道就不应该改改吗？

我忽然感觉到，对于小悦这样的问题学生，生硬的训斥和粗暴的体罚，只会让他和我们的心灵产生巨大的鸿沟，对我们的说教产生严重抗拒心理。即使一时屈服于我们的“权威”与压制，过后往往我行我素。而如果我们用真心去关爱他们，用真诚去对待他们，那么，我们的一个眼神、一个动作，也许能给他们带来信心和快乐；我们偶尔的一次发现、一次鼓励，也许就会给孩子不一样的未来和人生；而我们给予他们的一次宽容、一次帮助，也许能让自己的内心充满愉悦、充满阳光。赠人玫瑰，手有余香，何乐而不为呢？