教研教改路上的“领头羊”
——记通山县实验小学教导主任李丽君
她怀着对教育的梦想，捧着一颗炙热的心，25年如一日，把自己的全部心血和汗水倾注在教育、教学、教研工作之中，求真务实，任劳任怨；她既是少年学子的良师，也是青年教师的益友，还是语文教学的骨干。她具有良好的师德风范，教书育人成绩显著，成为学校教研教改路上的“领头羊”。
她就是通山县实验小学教导主任李丽君，1969年8月出生，大学本科学历，副高职称，咸宁市小学语文学会会员，湖北省小学语文学会会员，湖北省小学语文青年教师研究中心课题委员会委员。1988年7月参加教育教学工作，一直在该校担任语文学科教学，2002年开始兼任学校教务处主任至今。先后获得“通山县优秀教师”、“通山县中小学学科带头人”、“ 咸宁市中小学学科带头人”、“咸宁市小学语文优秀教师”、“咸宁市骨干教师”、“湖北省小学语文优秀教师”、“湖北省学校艺术教育先进教师”、“‘国培计划’优秀指导老师”等殊荣，在同行中享有较高的声誉。
一、具有系统、扎实的专业理论基础和丰富的教学经验
走近李丽君老师，你会发现，她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研讨课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，通山县实验小学里每一位年轻教师的成长，都洒有李丽君老师辛勤的汗水。而这一切，都与她具有系统、扎实的专业理论基础和丰富的教学经验是分不开的。她深知“给人一瓢水，须自己有一桶水”的道理，特别注重加强自身的修养，努力学习，刻苦钻研，不断更新知识，及时跟踪最新教育教学理论，以提高自己的教育教学水平。在工作中，她一直认真履行职责，不断更新教学理念，倡导学生主体地位，致力于建立和谐的师生关系，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、带领和指导学校教师精心教学、潜心课改，积极开展课题研究
1、求真务实，精心教学
虽然教务处工作多、繁、杂，但她身体力行，一直坚持站在教学第一线，踏踏实实、勤勤恳恳地搞好语文教学工作。二十多年来她先后担负过小学各年级段的语文教学工作。在具体教学活动中，她率先垂范，高标准地做好备、教、批、辅、考等常规教学工作。在教学实践中，她非常重视学生能力的培养，善于创造情境，营造轻松、民主的课堂氛围。她执教的《吃水不忘挖井人》在湖北省课堂教学展示活动中获二等奖；《植物妈妈有办法》获市语文优质课竞赛一等奖；她设计的教案《爱吃的水果》获省一等奖。她不仅教学成绩出色，而且她所带班级学生的学习习惯、语文水平、综合素质等都得到了同行和家长的一致称道。近年来，她所带班级的学生在参加全国、省、市、县的作文（科技）竞赛中，有多人次的作品分别获得各级大奖或在相关的报刊杂志中发表，她也获得全国、省、市、县颁发的“优秀指导教师”奖，并受到了家长、老师们的普遍赞誉。
2、恪尽职守，潜心课改
她于2002年至2005年担任学校教务副主任,2006年至今担任通山县实验小学的教务主任。任职期间，兢兢业业，恪尽职守，除根据学校总体工作部署开展正常的教学常规指导、督查工作外，还创造性开展了一系列的教师活动和学生活动，推动学校素质教育的全面发展。同时特别重视指导和培养青年教师，她认为带好青年教师是很重要的一项工作，关系到学校教育教学工作的可持续发展和办学品味及软实力的提升。作为一名学校的教务领导，不但要抓好教学工作，协助好校长加强教学常规管理，还要做好传、帮、带工作，给年轻教师搭建互动交流、展示才华的平台。天道酬勤，通过她和一批老教师的言传身教，青年教师的教学水平已攀新高，自2002年以来，该校的青年教师吴海燕等三位老师的优质课获国级一等奖，而在省、市、县级学科讲课和说课比赛中折桂的青年教师更是难以胜数。不仅如此，她处还着力推行素质教育，积极组织学生开展作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛、科技竞赛、演讲比赛等多项活动，并都取得了优异的成绩，多次为学校获得“先进单位”等荣誉称号，极大地扩大的学校的办学知名度。
在“课内比教学”工作中，身为教务主任的她不仅能身先士卒地带头参加讲课、说课、评课，还能有计划、有目标、系统化地组织该校的老师们开展此项工作，得到了县市“课内比”检查小组的赞许，并为学校争得了优秀学校的荣誉。
3、课题研究，成效显著
在认真做好教学工作和管理工作的同时，她积极参加各级各类教学教改活动，钻研教材，勇于探索、改进教法、锐意进取。积极承担并参与课题研究。在参与国家级德育课题“整体构建学校德育体系，深化研究与推广实验”时，她组织课题组研究成员开展各项研讨活动，2006年6月经专家组鉴定该课题已通过验收并予以结题；她参与的省级课题《小学生语文学习能力阶段性评价研究》省级课题也在2011年顺利结题；同时她还参与了《在阅读中培养学生的感悟能力》、《个性化阅读》等课题研究，取得了良好的效果。
她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，她笔耕不辍，不因小而不为，不因忙而不研，不因败而放弃。她先后撰写了《“个性化阅读”之我见》、《对学生记忆潜能的培养与开掘》、《指导朗读的几点体会》、《课程资源的开发与利用》、《思品课上巧用电化教学》《开启习作之门的金钥匙》等教学科研论文十多篇，并分别在全国、省、市、县级获奖。其中《“个性化阅读”之我见》在国家级刊物《语文教研与教学》总第156期中发表；《如何评价一堂语文课的优劣》在《教研通讯》总第2期中刊登。
在教育的征途中，她将一如继往地紧跟时代的步伐，励志教育，按科学发展观的要求走教育科研之路，锐意创新，不断挑战自己，超越昨天，创造明天！
(编审：致远）
