爱满阳光路（宣讲稿）
各位领导、各位同仁：
大家好！我叫谭丽琼，来自洪港镇沙店联校。我与大家交流的题目是：爱满阳光路。
掬一片彩云
拭汗珠
捧一弯山泉
却清凉
我走访在白云朵朵的南鄂崇山峻岭中，阵阵清风吹拂，撩开心扉。二十一年耕耘，二十一年心爱……
爱满阳光路
教育，是倾注爱的全过程。爱，充满学生人生路。
眼看学生一批批，一群群，个个成材，人人成器，哪有不欣慰，哪有不自豪！
教师的情感态度倾注于学生，将会直接影响学生心理，甚至影响其性格的形成。因此，我总是多找学生身上的优点和闪光点。同一个孩子，不同的人就有着不同的看法，家长关注太多的是学习，学习不好就什么都不好。对于教师来说，关注的不仅是学习，还有思想品德方面。这样，用学生的一个亮点激活其更多的优点，学生会越来越优秀。教师一定不要吝啬对学生的表扬，来自教师的一句表扬，也可能让一个孩子由不自信走向很自信，甚至，可以成就孩子美好的未来。
我很有几个学生，现在已是身家千万老板了，谈到儿时情景，他们赞叹不已，感激不尽。
毓文同学在一、二年级时，学习不怎么突出，但是大气，好打不平，我就抓住这一点教育他“己有能，勿自私”，“勿逞能，泛爱众”。后来，他竟成为全市“见义勇为”好青年。在外打工，深得老板喜爱。现在，他回乡办厂，带领村民共同致富。去年，他不容分说，硬是为学校每个教室装上电扇和饮水机。因此，老师一定要善待每一个学生，千万不要挖苦，讽刺他们，否则，会严重伤害一个幼小心灵的自尊。因为，教师越是斥责，孩子心理就越紧张，越紧张反而越学不好。渐渐地，产生心理恐惧，甚至排斥老师，心生厌学，何谈认真听讲呢？毕竟，他还是孩子啊！
做一个亲昵的妈妈老师
我有一个新的追寻，做一个喜欢学生的老师，做一个学生喜欢的老师。教师对学生的情感要纯真，要深厚。爱学生就像父母爱自己的孩子那样用心，那样用情。
特别是现在的留守学生，越来越多，年龄越来越小，年轻的爸爸妈妈都在外打拼，陪护的是爷爷奶奶，有的寄养在亲戚家里，长时间得不到母爱的温存，孩子表现出太多的不良行为。对此，一定不要急，不要躁，更不要对着孩子吼叫，而应静下心来，用宽容的态度帮助他们，用发展的眼光看待他们。因为，孩子需要的是抚慰，需要的是母亲般的亲昵。
端午节前两天，班上有个孩子划破了另一个的新裙子，被同学报告到我这里。我发现她一个人躲在一边，没有了往日的活跃，心里就明白了八九分。在走访中了解到她爸妈已分开，都不管她。于是，我找来洗了几出水的衣裙，穿在她身上，哟，真好看，小欣怡含着泪花，深情地扑在我怀里，很久，很久……
师生之间，有了相互间的情感交融，学生有委屈，就会拉过我的胳膊，然后把脸贴到我脸颊，不停地蹭，直到在我的抚摸下，把泪水蹭到我的脸上。此时，她才忘却了委屈，忘却了对远在千里之外的亲人的思念。
她们有什么心事要跟我说；他们有什么委屈要跟我诉。
我还会跟他们保持一致，保守一些童稚的秘密，我也会告诉学生们，老师呢，最喜欢什么样什么样的学生。并且，经常和孩子进行交流，或摸摸孩子的头，或拉拉孩子的小手，时间长了，真的，我就成了孩子们最亲昵的妈妈老师。
一所学校两省学生
不一样的山却一样的青；
不一样的水却一样的甜。
2009年，我在东坪学校任教，这里是鄂赣交界的插花地。一所学校，两省学生。方圆几十里，杂居着两省四村，40个村民小组，一百多个自然湾，7000多村民。300多学生，散散落落分布其中。大山深处，篱疏隐约，清泉泠泠，白云飘忽，层林秀美。
中午，江西洋塅和东坑、岚坪的30多个学生都要在学校搭餐。我既当老师又当工友。两省学生，不分彼此，都很懂事，很能干，又乖顺，每每排队端饭，排队领菜，有秩有序。看到这一张张纯真的笑脸，我心里想到的是母亲无限的牵挂，想到的是大山深情的希望！我，愈加尽己所能！
高速路经过东坪学校，学生回家的山路多处都被震得松松散散的。很不安全，我天天都要护送。
一个星期五的下午，冻雨绵绵，山路突然滑坡。前面的学生刚过去，后面的我和两个学生随之被冲到了几十米远的高速路便道上，随着惯性，又被冲到了行驶中的卡车后轮下面。幸亏，司机从反射镜看到，紧急刹车，把我从后轮的挡泥板中拉拽出来。“老师，快……”顺声看去，只见泥流中，露出半张脸和一只小手。我拼命爬过去，用手使劲地扒，拼命地扒……手指磨破了，鲜血染红了泥土。终于，在泥糊中把孩子救出来。此时，雨水，汗水，泥浆糊满了一身，也顾不得疼痛，我赶紧抱起惊哭不止的小叶甜，左看右看，幸好，只是手脚扭了一下，划破点皮外伤，心里这才踏实了些。我被闻讯赶来的家长搀扶到附近的农家。乡亲们一面忙烧水让我洗，一面找来衣服让我换。这时，才发现，我的外衣从背肩到腰沿全部划开，不能穿了。晚上，乡亲们为我和学生做祈祷，祈祷我们平安，吉祥！
虽说两省，胜似一家。事后，边界两地的家长，特意赠我锦联“大德永嘉，师爱无边”。
一捧山泉一片心
走教，送去的是党的恩情，送去的是党的关怀，让边远的山村孩子都能享受到祖国改革开放的成果，都能享受到均等的教育资源。
走教，我到最边远的东坑教学点，到那里，要走十几里山路，十几里无人烟。我山里生，山里长，我不怕。穿过一片林荫，走过五里垅，再翻过胜天桥，便能望见学校了。
山路弯弯，我倍感愉悦。因为，我不仅是在走教，更在于传递着一种神圣与崇高。
“艺术老师来了！”可爱的孩子们围上来，总是最先捧上一大碗山泉，让人一直甜透心扉。
先教画画，我把爱人的师范美术当参考，从点，线，面等基本功着手。同时，用带去的彩笔，让孩子大胆布局，大胆上色，画出自己心中最美的世界。
接着教音乐。说到唱歌，聪明的孩子欢欣雀跃。我找来一个铃铛，当碰铃打击，让学生体验节凑感。“金孔雀，轻轻的走，傣家的竹楼彩虹绕……”孩子在优美的节凑声中陶醉。
对于较难又动听的歌曲，我就选择其主旋律教唱，很快就能唱熟。“大山中的女孩，轻轻地走过来，摘一捧红豆果，扬起笑脸……”歌声传出教室，唱响整个山村。
不必说执著，莫不是钟情；
不必说痴迷，莫不是深爱。
因为，爱，已成习惯。爱在春华秋实，爱在天真烂漫，爱满阳光路！
（编审：致远）
